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建立快乐安详的家庭气氛

这里既有劳动、学习的愉悦情绪,也有教育者文明礼貌、以身作则的优良传统;既不是死气沉沉,也不是热闹非凡,因为两者都不利于孩子养成快乐活泼和稳重大方的性格。

一个家庭的教育氛围和情绪,绝大部分时间应保持在愉悦、平静这一“最佳情绪线”上。因为亲子双方都处在最佳情绪状态,父母就能充分发挥出文明和智慧的教育力量,孩子就能最听话,最有效地进行各种有益的活动游戏。环境的气氛,人物的表情,有条不紊的

生活,本身就是一种有效的教育感染。

婴幼儿的情绪是很不稳定的,往往外界一点干扰就会造成孩子哭笑无常,所以人们说:“六月的天,孩子的脸,说变就变。”而情绪起伏太大、太频繁,孩子不但智力不能正常运转,而且还会养成浮躁不安、经常折腾的不良性格和习惯。

情绪是非常容易互相影响和感染的。父母处于教育者的地位,要少受孩子情绪的影响,而应当做到以自己的最佳情绪去影响孩子,甚至控制孩子的情感和心境,尽量让孩子在一天的大部分时间里处于愉快、平静的情绪状态下。

在孩子情绪低落、啼哭、提不起精神的时候,教育者要高兴、快乐,谈有趣的事,进行有趣的活动,以转移孩子的注意力。

当孩子快乐起来后,教育者应立刻平静下来,显露出愉快和安详的态度。

当孩子兴高采烈、手舞足蹈、嘻笑奔跑的时候,教育者应保持冷静和认真的态度。

当孩子忘乎所以、吵闹放肆的时候,教育者则应严肃冷淡,甚至板起脸来。如果这时大人也兴高采烈起来,那很可能就要“乐极生悲”了。(笑)

让孩子有良好的情绪,就如同给孩子穿脱衣服以保持适当的体温一样。父母既要根据孩子的冷暖来决定穿着的厚薄,更要视孩子的心理状态来适时调整自己对孩子的态度。

使孩子保持在最佳情绪线上,并不是要求他整天都是同样的心情,同一个面孔,同一种表情。生活中必须还有非常快乐的时候,使孩子疯疯闹闹,唱唱跳跳,冲锋陷阵,高声喊叫。但这种情形不宜太多,并且要使孩子明白,这是爸爸妈妈有意跟他玩耍,玩耍过后就得立刻安静下来。有时孩子很伤心,想哭,也让他发泄出来,哭个痛快,不去干扰他,尤其不能讥笑他。

对于太好动、太不安静的孩子,全家每天还需有20分钟到半小时静悄悄的生活,大家都不说一句话,各人都在自己的座位上看书、写字或做其他事;也要求孩子跟大家一样,坐上自己的位置,专心做自己的事。家庭中有了这个习惯,孩子自然就安静专注了。

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