气质是个性心理特征的一个方面。它是影响人的心理活动的速度、强度、灵活性、稳定性的指向性特点。它使一个人的全部心理表现染上一层色彩。气质就是平时讲的“脾气”、“性情”。研究表明，人类有四种气质类型，它们表现的特征各不相同。
1．胆汁质：直率，热情，精力旺盛，情绪易冲动，心境变化剧烈，具有外倾性，缺点是易冲动，易急躁发怒，易刚愎自用。
2．多血质：活泼，好动，敏感，反应迅速，喜与人交往，注意力容易转移，兴趣容易交换，具有外倾性，缺点是容易轻举妄动，缺乏耐力、毅力。
3．粘液质：安静，沉稳，反应缓慢，沉默寡言，情绪不外露，注意力稳定但难于转移，庄重坚韧，但有时执拗、冷漠。
4．抑郁质：孤僻，行动迟缓，体验深刻，胆小谨慎，软弱忸怩，易于观察到细小事情。
性格和气质互相渗透，彼此制约，关系复杂。有的心理学家甚至把气质看作性格的成份，一方面，认为气质影响着性格、动态，例如“勤劳”这一性格，多血质的人在劳动中表现情绪饱满，精力充沛；而粘液质的人则可能表现为踏实肯干，操作精细；另一方面，性格对气质在一定程度上起掩盖和改造作用，例如，外科医生应有沉着的性格特征，具有胆汁质的医生的易冲动特征在学医和从医过程中就会得到改变。
婴幼儿已经表现出不同的气质类型，譬如，有的孩子活泼，有的孤僻；有的很会撒娇，有的朴实爽朗；有的孩子生活很有节律，按妈妈的安排作息，有的孩子脾气暴躁，一醒来就嚎哭吵闹，不听大人劝导，爱发脾气等等。这两种不同气质类型的孩子，前者容易管理，后者很难教养，长大后会形成不同的性格类型。因此，父母在教养孩子时要因势利导，注意发挥气质类型的积极因素，避免消极因素。
怎样发展儿童的气质
1．父母固然望子成龙，望女成凤。但孩子的能力表现是遗传、环境、学习、成熟等交互作用的结果，故应配合孩子的发展，做合理的要求，并提供适当的学习刺激。
2．了解和接纳孩子的气质，也重视孩子间气质的个别差异，并在教养态度上做适度的调整。
3．适度的活动量对孩子是必要的，父母可利用住家附近的公园或较大的场地，鼓励孩子活动筋骨，将对其骨骼、肌肉、神经等于衡、协调的发展有益。然而须留意孩子的活动量是否过大，活动的“品质”是否太差，如经常有跌倒、撞伤等现象出现，最好请专家尽早解决。
4．在安全范围内，鼓励和引导孩子接近及尝试新事物，例如，带孩子上街，看看街上的行人及一些新鲜的事物，或到公园和其他小朋友一起玩。
5．培养孩子的适应度及自信心，允许孩子有较长的时间去适应环境，孩子遇到挫折时，父母应给予情绪上的支持，并做适当的引导。平时则可给孩子一些独立处理自己事情的机会，当孩子表现良好时，也不要过于赞美。
6．对学习能力发展较慢的孩子，父母需付出更多的爱心和耐心，并且接纳他，孩子在处理事物有困难时，能适时伸出援手，必要时可划分成更细小的步骤，慢慢引导他，或与其共同完成。孩子在表达情绪和需求困难时，试着发挥您的同情心去了解他，鼓励和帮助他表达自己的感受和意见，并尽量给予支持。
7．培养孩子的注意力和适当的坚持度，尊重孩子的游戏时间，不去干扰他；孩子遇到困难而准备放弃时，不妨坐下来，陪他一起解决难题，给予他一些情绪上的支持或建议或示范，引导他找出解决问题的方法。同时，强调“过程”的重要性，使孩子不要
怕失败，养成坚持到底的求知态度。
8．对适应性、灵活性、稳定性较高的孩子，父母可提醒他容易忽略的细节，或直接强调要他注意的事，必要时不妨提高音调或重复几次，以加强他的注意。
