人往往因性别不同，而表现出明显的个性差异。比如，女孩子一般都比较文静，爱整洁，口齿伶俐，善于表达，热情而较会与人交往，心细而善于察颜观色，也较会关心人；手指比较灵活，做事耐心细致。但是，胆子比较小，好大惊小怪；感情脆弱，好哭爱生气，心胸狭窄好嫉妒，等等。男孩子呢，一般心胸比较宽广豪放，说话办事比较爽快，爱交朋友，较能容忍，意志比较坚强，有一定的忍耐力，遇事比较镇静，比较有主见，思维较迅速，思路也较开阔，好跑好动，但心粗，不善观察，办事不精细，缺乏耐心，粗野，有时显得拙嘴笨腮，不善表达，等等。
男孩与女孩的性别差异，也往往形成一些人的偏见，认为男孩子玩布娃娃是“没出息”，女孩子玩“冲锋枪”不应该。好象女孩子生来就应该烧饭做菜、抱孩子，男孩子生来就应该舞枪弄棒，做大事业似的。成人的这种偏狭的观念和作法，极不利于幼儿性格健康发展，过早的女性化损害了女孩子的独立性和自信心；过早的男性化也影响了男孩子思维的细致性和敏感性。
美国乔治亚大学的教育心理学家E·P·托兰斯认为：对性别的偏见是培养创造力的绊脚石，因为创造力需要敏感和自主性、独立性。而敏感是女性的特质，自主性、独立性通常又是男性的特质。
由此可以得出结论：克服性别不同造成的性格弱点，揉合两性的典型品质，不但有利于人的健全性格的培养和发展，而且能使人创造出高水平的智力成就。
奇怪的是，有的家长为了满足自己的心理需要而故意造成性别错位。例如，有人想要女孩却生了个男孩，便故意将自己的男孩当女孩养，给他留长发，烫头、梳辫子、涂脂抹粉，穿连衣裙等，结果连孩子自己也搞不清自己是男是女，长大了男不男，女不女，动作行为女性化，考虑问题、办事也象个女人，严重地扭曲了孩子的性格和心理，摧残了人性。将女孩当男孩养，有时也会这样。这样不仅影响了孩子的正常发育和成长，严重的还会影响他们的终生幸福。
有人对当代青年择偶条件进行了测验，有相当多的男青年希望自己的妻子贤慧，而大多数的女青年则希望自己的男朋友有男子汉气概。这又表明，男人还是应该有男人的特点，女人也应该有女人的特点，这才符合生活的需要。
因此，家长一方面要注意男孩女孩各自的性别性格，使男孩勇敢、宽厚、坚强、镇静，敢做敢为；使女孩文静、细腻、耐心、机敏、善解人意。例如，让男孩多结交小伙伴，玩军事游戏、爬攀登架、骑儿童自行车等，鼓励他参加或进行男孩子喜欢的活动。当他遇到困难，或受到伤害时，鼓励他：你是男子汉，男子汉是不能流眼泪的！而女孩子则要为她准备一些她所喜欢的玩具，布娃娃等，让她做钉扣子、穿珠子等游戏，鼓励她做事细心，在生活中告诉她：女孩子应该更会关心人，动作更轻柔一些，等等。
另一方面，家长更要注意使孩子克服性别带来的性格的弱点。例如，对粗心的男孩子可适当地让他也穿一会珠子，或让他帮助妈妈拣米中的砂子，妈妈可以引导他：“宝宝的眼睛真好使，拣得真干净！”对于好跑好动的男孩子，这也是使他安静的好办法。而对女孩则更应该从勇敢、心胸开阔上加强锻炼和培养。例如鼓励她们去接触小动物，不怕黑，遇事不惊慌，让幼儿学儿童自行车是锻炼性格和意志的好活动，尤其有利于克服女孩子的性格弱点。此外，还要引导女孩子克服嫉妒心理等。
