红红向妈妈要了一张纸，声称要折东西，可折了一会儿还没折出来，却又去画画了。妈妈说：“这孩子真无长性。”“无长性”就是孩子坚持性差的表现。坚持性是人的意志品质之一，是指克服困难，坚持达到目的的心理特征。对孩子“无长性”，要采取一些措施来克服。
1．帮助孩子确立行动目的，鼓励他们坚持到底。孩子不善于独立地给自己提出活动目的，他们的行动缺乏明确的目标，因此稍有困难就很难克服、排除，也就谈不上坚持性。成人应帮助孩子确定行动目的，培养他们做事先认清目的的习惯。对于较大的孩子，要启发他们自己提出行动目的，使他们能为达到目的而坚持行动。例如在孩子动手玩积木前，让他们说说想建造什么东西。但对孩子的要求不可过高，应是孩子经过努力能达到的，如果要求幼儿园中班孩子坚持画画40分钟，这要求就太高了。
2．孩子常常在行动过程中遇到这样那样的困难，因难以克服而影响了行动的坚持。成人应该在儿童活动过程中，不断地鼓励他们，帮助他们克服困难，坚持把每一件事做完。当孩子能顺利地克服困难时，就能充满信心，坚持行动。例如，小刚在用彩色木块和木条塑造火车，车厢已经完成了，轮子无论如何安不好，他泄气了，准备拆掉。老师见了，就和他一起想办法。当小刚在老师的帮助下终于安上车轮时，他高兴极了，也从中尝到了克服困难的乐趣，培养了坚持性。
3．有时孩子会被周围世界的各种新奇刺激所吸引，从而分散了注意力，也就不能坚持做完原先正在进行的事情。这时，成人要想方设法使他的注意力回到所做的事情上。例如，明明跟着老师到公园做“找春天”的游戏，找着找着，明明被路边的小土堆吸引了，他用树枝在土堆上掏着小洞。老师见了，引导他说：“明明，春天在哪里啊？你找到了吗？”“看，我找到了，小蚂蚁都爬出洞来了。”明明经老师一指点，也观察起蚂蚁来了。这样做，是在不破坏孩子玩兴的同时，培养了孩子的坚持性。
4．游戏、劳动、学习是孩子的主要活动方式，我们要利用这些活动来培养孩子的坚持性。例如，在游戏中孩子要扮演某一角色，而完成这一角色就应克服一定的困难。又例如，在劳动过程中，孩子要克服体力上的不适应，动作上的不熟练等困难，才能完成任务。而在学习过程中，孩子则要坚持听讲，付出一定的脑力劳动。我们可在这些活动中，锻练孩子不怕困难的精神，让孩子经受磨炼，培养他们的坚持性。
